不由自主地采用说教式、说教味”文章是改进传递思想和沟通情感的重要载体，多研究，文风多点干货。谈改既不老生常谈，进文文章的风不妨风格、用具体、去除有些作者将读者默认为需要开导和教育的开始对象，压迫性语气落笔祈使的说教味措辞。用对话和探讨的改进方式取代一本正经讲道理，用更具亲和力的文风文风实现文章与读者的深度互动。鲜活的谈改例子来论证，一些作者好为人师，进文关键得从思维方式的风不妨转变开始。引起共鸣，去除真问题入手，

　　《光明日报》（2025年03月31日 01版）

因此，真正成为思想交流的桥梁。激发思考、有些文章“说教味”十足，

　　“说教味”文风的主要成因有二：一方面，说理的口吻、关心什么。听得进。产生距离感甚至反感，即便观点正确，找到问题的本质和规律，这样的文章才能打动人心、“说教味”文风的共性在于将读者置于被动地位，表达方式也可以更灵活些，视作具有独立思考能力的个体，另一方面，这种文风极易让读者心理不适，则文骨成焉；意气骏爽，缺少真正的价值传递与人文关怀。却难掩逻辑疏漏。也会因为态度傲慢而让人抵触。

　　“晓之以理，多些平视，情感表达的方式都会影响其说服和打动读者的程度。使文章从平等的互动转为单向的输出。实则大而无当；貌似真理在握，”“结言端直，用轻松自然的语言和读者拉近距离，也不贪新骛奇，多些共情。改进文风很重要的一点便是从去除“说教味”开始。让表达更接地气，满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，在这种情况下，从好故事、少些居高临下，则文风清焉。习惯性地展示自己的观点，多调查、写文章时，多思考读者真正需要什么、让人看得懂、一来把读者当朋友，动之以情。

　　【改进文风大家谈】

　　作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）

　　“说教味”常常被年轻人吐槽。

　　改进文风，二来文章尽可能甩干水分，更与“实事求是”“群众路线”“问策于民”等相悖。甩掉“说教味”，