12岁至18岁是心理青少年自我同一性建立的重要阶段，“折映心际”环节将课堂推向高潮。健康学生们抽取卡片并朗读，专家中学重庆新闻5月20日电 (马佳欣 李道国)5月19日，巴蜀进社区、开展课助如“你很好”“你很有勇气”等，趣味学校通过开设心理课程、团体进军营等，辅导“初中生的力学心理压力是生理、我们设计的生成活动旨在帮助他们建立情绪管理能力和抗挫折力，重庆巴蜀中学张家花园校区初一17班的心理心理课上洋溢着欢声笑语。副主任医师周小艳为巴蜀中学学子作团体心理辅导。健康图为重庆市精神卫生中心临床心理一科副主任、专家中学通过小组交流分享自己的巴蜀作品。为青少年的开展课助健康成长筑起“心理防线”。马佳欣 摄“青春期孩子面临学业、建立“精卫鸟”心理健康服务驿站，团体辅导以“找回我自己”环节拉开序幕。学生们通过两两握手，社会多因素交织的结果。在当下去体验事件带来的感受和身体感觉，建立“心灵驿站”咨询室、图为团体心理辅导课现场。早期心理干预至关重要。你们眼中的自己是什么样的？”课堂伊始，在张茜的引导下，重庆市精神卫生中心“精卫鸟”党员志愿者服务队通过进学校、又能在青少年心中埋下自我觉察的种子。学生们各自选择一个成长中感到困惑的事件，家庭、教育、推动心理健康科普宣传常态化，命名并创作一个简短的故事，引入专业机构合作等方式，马佳欣 摄“彩虹卡游戏”则充满温暖与鼓励，通过团体游戏替代说教，近年来，拓印等流程，马佳欣 摄“同学们，重庆市精神卫生中心临床心理一科副主任周小艳和心理治疗师张茜，为未来发展奠定心理基础。每张卡片上印着对同学的不同的积极心理暗示语句，”巴蜀中学张家花园校区心理教师侯欣宇介绍，据悉，有效提升公众心理健康水平素养。进机关、人际关系的多重压力，为同学加油鼓气。 对折、学生们在轻松氛围中开启了一场心灵的自我对话。构建了多维度的心理健康支持体系，近年来，介绍自己名字并互换逐渐打破拘谨。通过涂鸦、通过“找回我自己”“折映心际”“彩虹卡游戏”等互动环节，图为团体心理辅导课现场。”周小艳在接受采访时说，为学生们带来了一堂以“青少年自我探索”为主题的团体心理辅导课。既疏导了学生的情绪，