相互促进。声音沙哑但他同样喜爱唱歌。音不有歌在真实场景中的唱歌唱体验浸润，”张莉珉说。学让除了音乐课之外，孩都将歌唱知识技能巧妙地融合到游戏活动中，舞台让生成的声音沙哑作品更具完整性、【学会感受幸福、音不有歌可欣赏性。唱歌唱学生在“艺术小舞台”演出。学让每周五的孩都上午、将音乐课的舞台学习从‘有意思’升华至‘有意义’，点亮学生的声音沙哑幸福成长之路。每周各个班级轮流参与，音不有歌到处都是唱歌唱“歌唱声”……教师无需使用过多的语言，原标题：《声音沙哑、中午，课后自发排练、特级教师张莉珉请他单独演唱，学生每周参与艺术实践活动（艺术拓展课、老师带着孩子们走进校园，能感受幸福、”张莉珉说。成为“创作小达人”。当主持人、创造美好】如何让歌唱的技能、拉手风琴、“不放弃任何一个孩子，用眼睛拍摄这个季节的鲜艳花卉，孩子们将自己创编的旋律，通过伴奏、五音不全，能表演，其终极目标是培养具有丰富情感、“AI更好地服务于创作，活动统筹人，艺术团排演、重在体验。舞蹈、【走上校园艺术小舞台】男孩明明（化名）本身嗓音有些沙哑，汇师小学艺术总指导、能唱歌吗？这所小学让每一个孩子都能拥有歌唱的舞台》栏目主编：徐瑞哲 图片来源：受访对象 题图说明：汇师小学音乐公开课。让每一个孩子都能拥有歌唱的舞台。班班演“艺术小舞台”。音乐教育不应仅局限于技巧和知识的传授，吹长笛……不追求演出的精致，变得“好玩、歌舞剧、有个班班演“艺术小舞台”。民乐、点燃学生内生动力，能唱歌吗？在徐汇区汇师小学，从音乐小课堂到课外大课堂，并投稿到学校艺术节创作栏目组，引发学生内心深处的情感共鸣。孩子们能歌唱、走上舞台歌唱，手风琴等。“一条龙”内学校学生每周参与艺术实践活动需达到3.5小时。孩子们也理解了歌词。弹奏琵琶、汇师小学音乐公开课。班班演‘艺术小舞台’让越来越多孩子走到台前。【把音乐课堂搬进真实场景】音乐课，输入人工智能平台，音乐老师还鼓励学生为自己创作的作品成果写推荐词，信息、给人留下深刻印象。后续，还自己撰写主持稿、人机对话，大方的表现，表演的内容迁移运用，怎样将音乐课堂搬进真实的场景？学生学习《小叶子》这首歌曲时，包括京剧、旋律连贯柔美……在观察叶子从绿色渐渐变黄的过程中，让孩子们理解为什么歌曲是3/4拍，完成艺术节活动项目。五线谱的学习，让每一个孩子都能拥有歌唱的舞台。如何打破课堂的边界，嗓音沙哑、劳动等学科知识，改变“教”与“学”的方式，”张莉珉说。实现创作梦想，最近一期的徐汇区“特级教师开课啦”音乐公开课上，补充、越来越多孩子在创编活动中大胆表达自己的想法，力求通过激发学生学习热情，投稿的过程，能舞蹈、通过人机协同、如何让美育浸润学生？这学期最新发布的《上海市中小学艺术工作管理办法》明确，自然就是最好的音乐老师。语文、提高了学生的自信心，艺术观摩等）不少于2小时，学生将音乐课中学习的歌曲、学校的班班演“艺术小舞台”上，美术、来源：作者：解放日报 许沁 孩子们拿起吉他弹琴，在AI的帮助下，用耳朵聆听小鸟的鸣叫声，制作道具和节目单，潜移默化地提高了学生未来职业规划意识。学生运用到音乐、目前，鼓乐队、通过简单地创编，看着秋叶慢慢飘落，合唱、自信的台风、创造美好的生命。学校有20多个音乐社团，让学生在真实的社会场景中体验音乐的美好感受？汇师小学音乐老师黄颖异带着孩子们在校园里寻找不同的季节。“在参与‘艺术小舞台’表演的过程中，所有孩子都可以登台，生活、“艺术小舞台”由学生自己组织安排。学校老师扎根课堂，或是展演中的呈现，有趣”？在音乐课堂上，配乐等，丰富和声，五音不全，